Фінанси

Общие положения теории человеческого капитала

Повний текст роботи з малюнками та таблицями доступний при скачуванні. Скачати
Дата введення: 2015-12-07       7 ст.

Общие положения теории человеческого капитала

В современном понимании теория «человеческого капитала» - это раздел современной экономической науки, изучающий процессы накопления и использования качественных характеристик людских ресурсов; в более узком смысле - экономическая теория образования и подготовки специалистов и рабочих [Педагогический энциклопедический словарь /Под ред. Бим-Бада Б.М. - М.: Большая Российская энциклопедия, 2003].

Анализ литературы по исследуемой проблеме показывает, что методология теории человеческого капитала строится на рассмотрении богатства общества в целом, как совокупности материального (физического) капитала, напрямую не связанного с людьми, и человеческого капитала, как накопленного человеком в результате инвестиций определенного запаса здоровья, знаний, навыков, способности к производительному труду и т.п.

В рассматриваемой теории преобладает точка зрения, что человеческий капитал (т.е. запас знаний, способностей и др., накопленных работником) может реализоваться только в труде своего обладателя. Напротив, возрастание стоимости капитала не требует от собственника каких-либо затрат труда с его стороны.

Но, отличаясь по своему политэкономическому содержанию, формирование физического капитала и формирование человеческого капитала (рабочей силы) имеют определенное технико-экономическое сходство: и то, и другое требует отвлечения значительных средств в ущерб текущему потреблению, от обоих зависит уровень развития экономики в будущем, оба типа вложений дают длительный по своему характеру производительный эффект.

Исходя из этого, а также из анализа различных источников по предмету нашего исследования, к наиболее общим положениям теории человеческого капитала можно отнести его основные свойства; собственные атрибуты; критерии оценки; накопительный и распределительный аспекты.

I. Результаты изучения литературы [Норкина И.М., Бухонова С.М. Инвестиции в человеческий капитал – важнейший фактор экономического роста// Материалы международной научно-практической конференции «Актуальные проблемы реформирования экономики». – Белгород, 2005 и др.] позволяют акцентировать внимание на следующих основных свойствах человеческого капитала.

- человеческий капитал не отделим от его носителей – работников отдельной фирмы или населения региона или страны;

- физиологические свойства и природные способности человека, получаемые наследственным путем, являются базовой частью человеческого капитала, называемой отдельными авторами капиталом здоровья. Другая его часть в виде знаний, умений и навыков является приобретенной в результате затрат самого человека и общества.

- человеческий данный капитал, как и другие виды капитала, может быть использован в сфере общественного производства и является одним из факторов повышения эффективности последнего.

- данный капитал используется его носителями для получения дохода, поэтому увеличение дохода мотивирует индивидуумов на увеличение своего интеллектуального потенциала путем образования и повышения квалификации.

В рассматриваемой теории существенным является и то, что человеческий капитал неоднороден. Он подразделяется на общий (перемещаемый) и специальный (неперемещае

мый). Общий капитал включает теоретические и другие достаточно универсальные знания, имеющие широкую область применения и приобретаемые, прежде всего, в школах, вузах и других образовательных учреждениях, а также общие профессиональные (специализированные) знания. Это могут быть знания, полученные при изучении обычных учебных предметов: математики, физики, информатики, иностранных языков и т.п. Важной формой наращивания общего человеческого капитала является самообучение.

Специальный капитал соотносится лишь с конкретной организацией. Он включает знания особенностей рабочего места, руководства, товарищей по работе, их возможностей, достоинств и недостатков, клиентов, специфики предприятия, региона и т.п., а также практические навыки по использованию этого рода знаний. Специальный капитал накапливается в процессе трудовой деятельности, приобретения практического опыта [Демченкова Оксана Андреевна Человеческий капитал военно-промышленного комплекса в современной России. – Пенза, 2003].

После бума инвестиций в человеческий капитал в ряде стран Запада многие предприниматели опасались переманивания высоко квалифицированной рабочей силы и особенно хорошо подготовленных менеджеров другими фирмами, которые, не затрачивая больших средств на долговременное обучение работников, могли предложить им значительно более высокий заработок и другие блага.

Реальная ситуация на рынке труда во многом развеяла эти опасения. Хотя переманивание высококвалифицированных работников действительно имеет место в современном производстве, однако масштабы его сравнительно невелики. Главным ограничителем подобной практики служит специальный капитал, который применим лишь к данному предприятию, и накапливается в течение длительного времени. Причем некоторые менеджеры и другие высококвалифицированные работники, сменив место работы и попав в иную производственную среду, часто вообще оказываются неспособными достичь своих прежних результатов на новом месте.

II. Говоря о собственных атрибутах, мы подразумеваем два классических фактора производства - капитал и труд.

Как пишет шведский экономист А. Линдберг, они могут быть подразделены следующим образом: капитал - на природные ресурсы, воспроизводимые материально-вещественные активы и финансовые активы, а труд - на чистый (однородный) труд, человеческий капитал и природные способности».

Его высказывание иллюстрируется следующей схемой:

Капитал в традиционном смысле (физический капитал):

Природные ресурсы традиционная рента.

Воспроизводимые материально-вещественные активы прибыль на капитал.

Финансовые активы процент.

Человеческий капитал и труд:

Воспроизводимый человеческий капитал доход на человеческий капитал.

Природные способности рента на природные способности.

Чистый труд в узком смысле чистая заработная плата.

Приведенная выше схема послужила основой для огромного числа эконометрических исследований, перенесла анализ проблем распределения из макроэкономической сферы, где речь идет о распределении национального дохода между общественными группами, классами, в сферу микро-экономики - в сферу личного распределения доходов. Основная проблема: какова связь между качеством труда и его оплатой и в какой степени эта связь искажается действием различного рода привходящих факторов?

В качестве движущей силы формирования и развития человеческого капитала выступает внутреннее противоречие противоположных форм человеческой жизнедеятельности – производства и потребления. В современных условиях интенсивно развивается новая форма жизнедеятельности общества, восстанавливающая единство производства и потребления. Принципиально новая форма человеческой жизнедеятельности, которая выступает по отношению к предшествующим формам именно как всеобщая, называется человеческим капиталом [Критский М.М. Человеческий капитал. - Л.: Изд. Ленгоста, 1991].

Подобная интерпретация человеческого капитала расширяет сферу его действия. Человеческий капитал характеризуется и с исторических позиций, как всеобще-конкретная форма жизнедеятельности, ассимилирующая предшествующие формы и осуществляющаяся, как итог исторического движения общества к его современному состоянию. Это положение имеет большое значение для дальнейших исследований.

В литературе постепенно выработано наиболее «универсальное» определение человеческого капитала: это - сформированный в результате инвестиций и накопленный человеком определенный запас здоровья, знаний, навыков, способностей, мотиваций, которые целесообразно используются в той или иной сфере общественного воспроизводства, содействуют росту производительности труда и эффективности производства и тем самым влияют на рост заработков человека, фирмы и всего общества [Дятлов С.А. Человеческий капитала России: проблемы эффективного использования в условиях переходной экономики. – СПб.: Изд-во СПбУЭФ, 1995. - С. 2-3].

Национальный же человеческий капитал можно определить как сложную совокупность созидательных производительных сил всех граждан, каждая из которых в отдельности представляет собой индивидуальный капитализированный запас знаний, умений и навыков, накопленный посредством взаимодействия комплекса факторов и условий, связанных с разными уровнями жизнедеятельности общества и экономически реализуемый в производственном обороте, принося доход своему владельцу и формируя агрегированный поток дохода как часть национального дохода страны.

Г.И. Бондаренко [Бондаренко Г.И. Человеческий капитал: взаимодействие социальных институтов, власти и бизнеса в условиях трансформирующегося российского общества: Автореф. дисс….докт. социол. наук. – Уфа, 2006] указывает на то, что при определении понятия «человеческий капитал» учитывают следующие особенности.

1. Человеческий капитал является главной ценностью современного общества, а также основополагающим фактором экономического роста.

2. Формирование человеческого капитала требует значительных затрат как от самого индивидуума, так и от общества в целом.

3. Человеческий капитал может быть накоплен, а именно – индивидуум может приобретать определённые навыки, способности, может улучшить своё здоровье.

4. Человеческий капитал на протяжении всей жизни не только приобретает знания, но и изнашивается как физически, так и морально. Устаревают знания индивидуума, т.е. экономически изменяется стоимость человеческого капитала в процессе бытия, человеческий капитал амортизируется.

5. Инвестиции в человеческий капитал, как правило, дают своему обладателю в будущем более высокий доход. Для общества инвестиции в человеческий капитал дают более длительный (по времени) и интегральный (по характеру) экономический и социальный эффект.

6. Инвестиции в человеческий капитал носят довольно длительный характер. Если инвестиции в капитал образования имеют период 12-20 лет, то в капитал здоровья человек производит вложения в течение всего периода времени продолжительности жизни индивида.

7. Человеческий капитал отличается от физического капитала по степени ликвидности. Человеческий капитал неотделим от его носителя – живой человеческой личности.

8. Функционирование человеческого капитала зависит от социальных качественных характеристик индивида.

III. Критериями человеческого капитала могут являться показатели, характеризующие воспроизводство, формирование и потери жизненного, трудового, репродуктивного потенциала (количественные характеристики поколений), а также показатели здоровья, уровня образования, культуры, профессиональной подготовки и т.д. (качественные характеристики поколений) [Васильчук Ю.А. К общей теории социального развития человека//Глобальный мир. - М., 2002. - Вып 2. - С. 4-65].

Производительные качества и характеристики работника признаны в теории особой формой капитала на том основании, что их развитие требует значительных затрат времени и материальных ресурсов и что они, подобно физическому капиталу, обеспечивают своему владельцу более высокий доход: «..идея, что капитал состоит из одних физических активов, была подорвана. На ее месте постепенно утвердился более всеобъемлющий взгляд, согласно которому капиталом является любой актив - физический или человеческий, обладающий способностью генерировать поток будущих доходов» [Schutz T. W. Human Capital: Policy Issues and Research Opportunities. - In: Human Resources. Fifteen Anniversary Colloguium V1. - N.Y., 1975, р. 5].

Рентабельность человеческого капитала исчисляется путем отнесения доходов от него к его стоимости. Показатель этот получил название "норма отдачи". Норма отдачи, по мысли экономистов – неоклассиков, выполняет те же функции, которые применительно к физическому капиталу выполняет норма прибыли, а именно – измеряет степень эффективности человеческих инвестиций и реализует их распределение.

Важнейшими формами вложений в человека западные экономисты считают образование, подготовку на производстве, медицинское обслуживание, миграцию, поиск информации о ценах и доходах, рождение детей и уход за ними.

Главным действующим лицом в концепции человеческого капитала, как и в других теориях классического экономического анализа, является рациональный индивид, пытающийся максимизировать свои чистые (нетто-) доходы за весь период жизненного цикла, а центральными понятиями, соответственно, становятся "ценность" и "время".

Объем затрат на производство человеческого капитала в экономической теории включает следующие компоненты: прямые затраты, в том числе плату за обучение и другие расходы на образование, смену места жительства и работы; упущенный заработок, являющийся элементом альтернативных издержек, поскольку получение образования, смена места жительства и работы связаны с потерей доходов; другие альтернативные издержки, опирающиеся на понятие стоимости времени, так как инвестициям в человеческий капитал индивид мог предпочесть другие формы проведения времени [Синявская О.В. Основные факторы воспроизводства человеческого капитала//Экономическая социология. - Том 2. - № 1, 2001].

Поскольку человеческий капитал - одна из форм капитала (является источником будущих доходов и способен накапливаться), постольку к анализу его эффективности применяется показатель "норма отдачи", исчисляемый путем отнесения доходов от человеческого капитала к его стоимости.

В современных экономических исследованиях используется стандартная модель человеческого капитала, включающая следующие переменные:

- нормы отдачи от инвестиций в человеческий капитал, которые «рассчитываются на базе стандартного уравнения заработной платы Дж. Минцера (1974). Здесь заработки индивида выступают в качестве зависимой переменной и представлены в логарифмической форме...» [Нестерова Д., Сабиръянова К. Инвестиции в человеческий капитал в переходный период в России / РПЭИ: Научный доклад, № 99/04, декабрь 1998. - С. 9];

- число лет обучения (или уровень образования);

- потенциальный опыт на рынке труда;

- профессиональный опыт на данном рабочем месте.

Важным шагом стало признание неоднородности человеческого капитала, приводящей к различиям в норме отдачи.

В теории существует классификация форм человеческого капитала по скорости получения отдачи: миграция и поиск информации относятся к факторам с коротким сроком отдачи, тогда как образование, повышение квалификации, здравоохранение и рождение детей - долгосрочные инвестиции.

Другая типология, предложенная Г. Беккером, включает деление на «общепрофессиональную квалификацию (general skills), применимую и вне пределов данной фирмы, и специальную квалификацию (specific skills), пригодную лишь для занятия тех или иных рабочих мест в данной фирме. Последняя обеспечивает работнику лучшие перспективы в этой организации, но одновременно привязывает к ней, ограничивает мобильность» [Радаев В.В. Экономическая социология. Курс лекций: Учеб. пособие. М.: Аспект-Пресс, 1998. - С. 199-200].

Достаточно удачно, на наш взгляд, обзор воззрений западных экономистов по теоретическим подходам к анализу человеческого капитала дан А.В. Корицким [Корицкий А.В. Введение в теорию человеческого капитала. - Новосибирск, 2000]. Общая схема человеческого капитала, по мнению автора, используется западными экономистами для тех же самых целей, что и обычный капитал, а именно для показа экономической выгодности миграции, инвестиций в здоровье, предотвращение преждевременных смертей, в образование и т.п.

Действительно, начиная с В. Петти, А. Смита, Дж.С. Милля и К. Маркса развитые полезные способности человека включаются в понятие основного капитала. В дальнейшем такие экономисты, как Жан-Батист Сэй, Джордж Маккуллох, Нассау Сениор, Вальтер Рошер, Генри Маклеод, Леон Вальрас, Иоганн фон Тюнен, Ирвин Фишер считают возможной и полезной трактовку человека как основного капитала. Для оценки величины человеческого капитала использовались методы "стоимости производства" и "капитализации заработков" (или их комбинации). Аналитическая схема человеческого капитала применялась для показа экономической выгодности миграции, инвестиций в здоровье, в образование, экономических потерь от болезней, войн и т.п.

Из трактовки человека как основного капитала непосредственно вытекала необходимость разработки количественной оценки человеческого капитала. Метод "стоимости производства", восходящий к А. Смиту, заключается в оценивании реальных затрат на "производство человека" (чистого расхода средств существования). Второй метод - "капитализация заработков" исходит от В. Петти и заключается в оценивании настоящей (приведенной к настоящему моменту времени) ценности будущего потока доходов индивидуума (чистого или валового дохода). У. Фарр, Э. Энгель, Т. Витстейн разработали методы экономической оценки человека, практически применимые в сфере страхования жизни. Американские экономисты Л. Дублин и А. Лотка усовершенствовали методику Т. Витстейна и Э. Энгеля и сделали её пригодной для оценки, как величины че Ортодоксальные сторонники концепции человеческого капитала стремятся объяснить различия в заработках такими традиционно-экономическими причинами, как уровень образования, качество обучения, возраст, объем производственного опыта, продолжительность рабочего времени и т.п.

Программное значение для концепции человеческого капитала получила вышедшая еще в 1974 г. книга Дж. Минцера "Образование, опыт и заработки". В ней показывается, что связь заработков с образованием не остается постоянной в течение всей жизни работника.

В целом на долю образовательных различий приходится около 25% общего неравенства в заработках. Значение производственного опыта примерно того же порядка. Еще один из важнейших факторов, включенных в анализ, - число отработанных за год недель. Влиянием этих трех переменных – образования, опыта и числа рабочих недель - Дж. Минцер объясняет 60% всех различий в уровне трудовых доходов.

В отечественной экономической теории развитие информационного подхода к оценке человеческого капитала, выходящий за рамки неоклассической методологии инвестиционного процесса, является относительно инновационным аспектом. Например, в основу «принципа интегральной отдачи» образовательных инвестиций положен не денежный, а информационный критерий ценности. Принципиально недопустимо считать расходы, связанные с получением образования, издержками. С точки зрения информационной ценности труд человека с более высоким уровнем образования имеет в целом более высокий интегральный эффект как для самого человека, так и для всего общества.

Ценной и перспективной необходимо признать установку на сохранение и развитие человеческого капитала России в качестве главного приоритета общественно-экономического развития страны, поскольку альтернативы вложениям в человека ни с экономической, ни с социальной точки зрения нет и в будущем не будет.

Стратегия социально-экономического развития России определяет воспроизводство человеческого капитала как одну из главных целей реформ. Качество национального человеческого капитала определят успехи социально-экономического развития государства, выступает важнейшим фактором национальной безопасности.

Как известно, на разных стадиях социально-экономического развития общества приоритет отдавался определенному виду капитала. С развитием промышленности доминирующее положение в обществе стал занимать промышленный, а если брать экономику в целом - производственный капитал (ПК). Население в своем социально-экономическом развитии рассматривалось как производительная сила. Центральным элементом производства являлся индивид, который через оплату труда поддерживал развитие капитала, формируя прибыль. Соответственно медицина, здравоохранение были ориентированы на поддержание здоровья индивида, что определяло деятельность медицинских учреждений и врачей. На этом же уровне в большей степени развивались научно-медицинские исследования с изучением функционирования органов, тканей и систем организма человека в норме и патологии.

Вклад в развитие человеческого капитала (индивида - образование, профподготовка, медицинская помощь и т.п.) с экономической точки зрения оценивался как издержки. Период использования человеческого капитала индивида ограничивался временем: пока прибыль от него превышает издержки.

Критериями социально-экономического развития общества относительно человеческого капитала служили показатели уровня жизни, с постепенным переходом от индивидуального уровня к населению в целом. Доступность медицинских услуг, других сфер охраны здоровья находилась в жестких рамках рационального потребления, и человек вел себя как рациональный потребитель.

IV. Накопительный и распределительный аспекты.

Накопительная составляющая трактуется как при разграничении сущности, содержания, форм или видов, условий формирования, воспроизводства и накопления человеческого капитала, так и при признании его всеобще-конкретной формой человеческой жизнедеятельности, ассимилирующей потребительную и производительную формы [Критский М.М. Человеческий капитал. - Л.: Изд. Ленгоста, 1991. - С. 17].

Формы обогащения жизнедеятельности осуществляются как в потреблении, так и в производстве. Источником и формой обогащения в жизнедеятельности человека выступает интеллектуальная деятельность. «Человеческий капитал, как основанное на экономии времени обогащение жизнедеятельности является основным отношением современной инновационной экономической системы. Поскольку интеллектуальная деятельность выступает источником увеличения потребления, поскольку ее расширенное воспроизводство является воспроизводством основного экономического отношения - человеческого капитала, как самообогащение жизнедеятельности» [Симкина Л.Г. Человеческий капитал в инновационной экономике. - СПб.: СПбГНЭА, 2000. - С. 48].

Сквозь призму механизмов функционирования социально-трудовой сферы человеческий определяется капитал как совокупность знаний, навыков, умений, других способностей человека, сформированных, накопленных и усовершенствованных в результате инвестиции в процессе его жизнедеятельности, необходимых для конкретной целесообразной деятельности и содействующих росту производительной силе труда [Корогодин И. Социально-трудовая система: вопросы методологии и теории. - М.: ПАЛЕОТИН, 2005. С. 120].

Ранее тРеория человеческого капитала представляла его не как врожденные, а как накопленные свойства человека. Человек не может родиться с уже готовым капиталом. Его необходимо создать в процессе жизнедеятельности каждого индивидуума. А врожденные свойства могут выступать лишь в качестве фактора, способствующего плодотворному формированию человеческого капитал [Tnurow L. Jnwestment in Human Capital. - Belmont, 1970. - С. 116-117].

Сегодня человеческий капитал рассматривается как сумма врожденных способностей, общего и специального образования, приобретенного профессионального опыта, творческого потенциала, морально-психологического и физического здоровья, мотивов деятельности, обеспечивающих возможность приносить доход [Стратегический ответ России на вызовы нового века / Под ред. Л.И. Абалкина. - М.: Изд-во «Экзамен», 2004. С. 21-22]. Исходя из этого социально-экономический прогресс определяется, прежде всего, новыми знаниями, полученными научно-исследовательскими работниками и осваиваемые в дальнейшем в процессе образования и профессиональной подготовки и переподготовки работников. Основными сферами деятельности, формирующими человеческий капитал, являются научно-образовательный комплекс, система здравоохранения, сферы, непосредственно формирующие условия жизни и быта.

Западные исследователи обычно выделяют виды человеческого капитала по видам инвестиций в человеческий капитал. Г. Шульц указывает, что способности человека «... развиваются посредством определенных видов деятельности, которые имеют атрибуты инвестиций» [Schultz T. Jnwestment in Human Capital/ - the Role of Education and of Research. - H.Y., 1971. - Р. 62], К таким видам инвестиционной деятельности он относит школьное образование, обучение на рабочем месте, укрепление здоровья, растущий запас информации относительно экономики. Все эти виды деятельности нацелены на формирование конкретных групп человеческих способностей, которые могут получать капитальную оценку и применяться как человеческий капитал.

Многие ученые подчеркивают важное значение в формировании и накоплении способностей человека такого ресурса как «человеческое время». «Запас человеческого времени является столь же базовым, - пишет Л. Туроу, - как и запас ресурсов. - Это - главный актив человеческого капитала, который позволяет индивидууму приобретать другие активы человеческого капитала» [Tnurow L. Jnwestment in Human Capital. - Belmont, 1970. С. 86].

В теории существует и такой подход к выделению видов человеческого капитала, который основывается на разграничении групп способностей, необходимых для активной жизнедеятельности человека. Назначение классификации состоит в обосновании целевых программ образования как основной формы формирования и накопления человеческого капитала [Смирнов В.Т., Скоблякова И.В. Классификация и виды человеческого капитала в инновационной экономике//Креативная экономика. - 05.12.2006].

Ускорение научно-технического прогресса, рост расходов на научные исследования и образование, а также в другие сферы вызвали увеличение значимости экономических исследований эффективности вложений в человеческий капитал. В рамках неоклассического направления теории человеческого капитала «чикагская школа» развила интересные подходы к анализу производства и использования рабочей силы. Подход "затраты-выгоды" является методологической основой такого анализа.

Статистические данные показывают быстрый рост государственных и частных инвестиций в образование, здравоохранение и на другие социальные цели за последние 20-30 лет. Необходимость определения наиболее рациональных направлений вложений этих средств вызвала развитие не только функционального анализа механизма развития человеческого капитала, но и совершенствование методик оценки эффективности этих вложений. Основными критериями таких оценок являются сопоставление "текущей ценности потока будущих доходов" человека с инвестициями в него и расчет "внутренней нормы отдачи", которая для эффективных инвестиций должна превышать банковскую ставку процента по долгосрочным займам.

Характеризуя распределительную составляющую, следует подчеркнуть, что неоклассическая теория рынка труда содержит: «теорию спроса на труд, которая включает в себя теорию предельной производительности и связанный с нею аппарат производственных функций; теорию предложения труда, которая, в общем, состоит из моделей выбора между работой и досугом и моделей инвестирования в человеческий капитал» [Cain G.C. The Challenge of Dual and Radical Theories of the Labor Market to Ortodox Theory. American Economic Review, 1975. Vol. 65. - № 2. - P. 17].

Особое значение для западной теории экономики имеет распределительный аспект теории человеческого капитала. Обычно в центре внимания зарубежных экономистов находилось так называемое функциональное распределение, т.е. распределение дохода по факторам производства - труду, земле и капиталу. В концепции человеческого капитала вводится еще один аспект, в котором основной акцент сделан на личном распределении личных доходов.

При общественном распределении доходов наиболее существенную роль играет превалирование государственной власти в обществе, которое обеспечивает приоритет административного капитала (АК) с формированием государственного бюджета. Наиболее выраженный приоритет АК наблюдался в СССР [Васильчук Ю.А. К общей теории социального развития человека//Глобальный мир. - М., 2002. Вып 2. с. 4-65]. Население в системе «советского периода» рассматривается в виде трудовых ресурсов, т.е. как средство для реализации социально-экономических планов. Ставка в обществе делается на коллектив (прежде всего, трудовой), который, с одной стороны, обеспечивает создание продукции и благ, с другой - через него происходит их распределение.

Критериями социально-экономического развития в обществе при приоритете АК служит наличие благ (объем и структура), их адекватное распределение с точки зрения органов власти. В этих условиях основная масса нуждающихся в накопительном аспекте человеческого капитала вела себя как аскетичный потребитель [Васильчук Ю.А. К общей теории социального развития человека//Глобальный мир. М., 2002. Вып 2. с. 4-65]. Эти два вида капитала (производственный и административный) обеспечивали преобладающее влияние в обществе на формирование потока поколений в социальном пространстве - социально-трудовой компоненты. Ее требованиям были подчинены процессы рождения детей, их образование, профессиональная подготовка, участие в трудовом процессе, уклад и образ жизни, взаимодействие с природой, медицинская помощь, оздоровление людей и т.п. В этих условиях человеческий капитал подвергался интенсивному использованию, что вело к значительным потерям в здоровье населения и сокращению средней продолжительности жизни поколений.

В последней трети XX века в ряде развитых стран мира наметилась тенденция изменения вектора в социальном пространстве к формированию социально-экологической и социально-культурной компонент. Приоритет в развитии общества стал занимать социальный капитал (СК). Социально-трудовая компонента уже рассматривается как социально-экономический базис общества и необходимый ресурс развития поколений с соответствующим качеством жизни. Формирование количественной и качественной сторон человеческого капитала стало служить важнейшим критерием развития общественной системы.

Реальность изменения в обществе указанного вектора базируется на постепенном переходе от приоритета ПК и АК к СК, а далее к человеческому капиталу[1].

При приоритете СК население в обществе является наиболее выгодным объектом вложения средств, а механизмом поддержания капитала служит система кредитования (жилищного, медицинской помощи, образования, других благ). Человеческий капитал рассматривается в качестве активов общества. Вклад в него оценивается как заем семьи на воспроизводство, образование, воспитание новых поколений с доходом в будущем. В этом случае время использования человеческий капитал откладывается (в зависимости от необходимости приобретения знаний и навыков), но не лимитируется возрастными рамками (в качестве примера: старшие дети в семье заботятся о младших; аналогично, пожилое поколение ухаживает за внуками и наоборот). Критериями социально-экономического развития общества служат показатели качества жизни. Важнейшим среди них элементом рассматривается уровень жизни семьи.

Семья в отличие от других составных частей общества выполняет ряд только ей присущих функций: репродуктивную, воспитательную, экономическую, хозяйственно-бытовую, досуговую, психоэмоциональную, сексуальную и т.д., - которые необходимы как отдельно взятому человеку, так и обществу в целом. Отсюда предметом исследования семейной сферы должно стать определение взаимосвязи реализации функций семьи (в каждой семье могут быть свои приоритеты) с состоянием образованности, здоровья и пр. ее членов, основу чего обеспечивают результаты научных исследовании, рассматриваемых именно под этим углом зрения.

При этом доминирующую роль в социально-экономическом пространстве играет репродуктивная компонента человеческого капитала. Соответственно этому направление и должны разрабатываться пути перехода от приоритета СК в обществе к приоритету человеческого капитала.

Этот переход будет реальным тогда, когда население будет являться главной целью социально-экономического развития общества и ведущим элементом формирования его капитала. В этом случае механизмом поддержания человеческий капитал будет служить система жизнеобеспечения, построенная на сбалансированности трех подсистем общества: население - среда - ресурсы. Это отражает формирование интегрального социокультурного строя, предсказанного П. Сорокиным [Сорокин П. Главные тенденции нашего времени М., 1997.], и обеспечивает становление, по мнению А. Печчеи [Печчеи А. Человеческие качества /А. Печчеи. М., 1985.], нового гуманитарного постиндустриального общества.

На первое место, по утверждению Ю.В. Яковца [Яковец Ю.В. Глобализация и взаимодействие цивилизаций / Ю.В. Яковец. М., 2001], выдвигается человек, его творческое начало, духовные ценности, которые являются системообразующим признаком цивилизации. Следует опережающее развитие социокультурной сферы (здравоохранение, наука, образование, культура, социальное обеспечение), которая, как считает А. Тоффлер [Тоффлер А. Третья волна. - М., 1999.], изменяет соотношение в пользу нерыночного производства, основанного на производстве для потребления, а не для обмена. Капитал будет выражаться в виде потенциала населения с постоянным его использованием в режиме оптимальной замены.

Критериями социально-экономического развития общества будут являться показатели качества населения. В данном случае человеческий капитал рассматривается как капитал, который на социально-экономическом уровне характеризуется показателями, отражающими оптимальное соотношение воспроизводства поколений с их образованностью, физическим (биологическим), психическим (духовным), социальным развитием [Бабенко А.И. Методология разработки стратегии охраны здоровья населения // Бюл. СО РАМН. 2002. № 1. С.48-53], т.е. генерирование потока доходов в виде воспроизводства знаний, умений, навыков, здоровья и т.п. новых поколений.

В этой связи, развитие теории человеческого капитала должно быть направлено на разработку технологии управления социально-экономическими процессами в обществе по критериям оценки человеческого капитала, подразумевая переход стратегического планирования с уровня предвидения на исследовательский уровень, а далее - на уровень творчества.

В целом можно констатировать, что и сейчас происходят определенные изменения в отношении к проблемам формирования и накопления человеческого капитала. Главным направлением социального прогресса сегодня признается повышение эффективности производства самого человека, а экономического прогресса – повышение эффективности использования рабочей силы, что стимулирует интенсивное развитие науки, образования, здравоохранения, сферы услуг и отдыха.

Саморазвитие экономической мысли постепенно обеспечило смещение акцентов с сугубо материалистической трактовки источников развития к пониманию исходной роли знаний, интеллекта, созидательных способностей человека [Киселева О.В. Развитие теории человеческого капитала и особенности его оценки: Автореф. дисс. …канд. экон. наук. – Орел, 2006].

Таковы наиболее общие, на наш взгляд, положения теории человеческого капитала, которые в методологическом плане необходимо использовать при рассмотрении проблем качества человеческого капитала.

Качественными характеристиками человеческого капитала являются: мастерство, образование, интегральные способности, и т.п. Человеческий капитал имеет сложную внутреннюю структуру (определена нами в 1-й главе). Каждый из активов структуры человеческого капитала имеет свои собственные характеристики. Поэтому рассмотренные общие положения теории человеческого капитала, безусловно, определяют характер трансформаций качества человеческого капитала.



[1] Это обусловлено сделанными нами выводами к 1-й главе о том, что по показателям ресурсы и общественные отношения человеческий капитал тождественен социальному капиталу.

Скачати

Схожі роботи